Download US IPA Class 6 SD TP 2022/2023 Grid – Grid adalah komponen yang dibutuhkan guru untuk menulis soal ujian School of Science di tingkat kelas 6. Pembuatan kisi-kisi berdasarkan Kompetensi Inti (KD) yang kemudian dijadikan soal indikator, dengan mempertimbangkan tingkat kognitif soal. Setelah kisi-kisi digambar, guru membuat soal berdasarkan kisi-kisi yang telah disiapkan dan menentukan jenis soal berupa pilihan ganda, PG kompleks, perbandingan atau uraian.
Nah, untuk membantu Anda, kami berikan contoh kisi-kisi sekolah SD kelas 6 yang bisa digunakan rekan guru untuk membuat kisi-kisi soal baik di tingkat kabupaten maupun di tingkat satuan pendidikan masing-masing. Oke langsung saja kita lihat contoh grid US IPA Grade SD 6 berikut ini. Bagi anda yang ingin langsung mendownload grid dalam bentuk teks, anda bisa mengikuti link dibawah ini.
Baca juga : Download Matematika AS Kelas 6 SD TP 2022/2023
Contoh Kisi Ujian Kelas 6 Sekolah IPA SD TP 2022/2023
Di bawah ini adalah contoh Materi Bagan Ujian Sekolah Dasar IPA Kelas 6 (IPA).
PASCASARJANA SD AS TAHUN AKADEMIK 2022/2023
| Jenis sekolah | : | SD/Madrasah Ibtidayya | Distribusi waktu | : | 120 menit | |||||||
| Konten pelajaran | : | IPA | Jumlah pertanyaan | : | 1. Pilihan ganda 35 soal | |||||||
| 2. Deskripsi 5 item | ||||||||||||
| Silabus | : | 2013 | ||||||||||
| TIDAK. | KOMPETENSI INTI | TEORI | KELAS | INDIKATOR PERTANYAAN | FORMULIR HAI | TIDAK. HAI | ||||||
| 1 | 3.1 Analisis hubungan bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan | Bagaimana tubuh tanaman | IV | Disajikan gambar bagian-bagian tubuh tumbuhan, siswa dapat menyebutkan nama dan fungsi bagian-bagian tersebut. | PG | 1 | ||||||
| 2 | 3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar fosil dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari. | Energi alternatif dan kegunaannya | IV | Ilustrasi/tata bahasa disajikan, siswa dapat menerapkan energi alternatif dan cara menggunakannya. | PG | 2 | ||||||
| 3 | 3.6 Penerapan sifat-sifat bunyi dan hubungannya dengan pendengaran | Suara | IV | Siswa dapat menyebutkan benda yang dapat menyerap bunyi untuk mencegah gema. | PG | 3 | ||||||
| empat | 3.7 Penerapan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan | sifat-sifat cahaya | IV | Disajikan gambaran sifat cahaya, siswa dapat menganalisis sifat cahaya. | PG | empat | ||||||
| lima | 3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya. | Menjaga keseimbangan ekologi | IV | Disajikan ilustrasi, siswa dapat memberikan contoh bagaimana menjaga keseimbangan lingkungan | PG | lima | ||||||
| 6 | 3.2 Membandingkan daur hidup beberapa spesies makhluk hidup dan mengaitkannya dengan upaya konservasi | Daur hidup/metamorfosis hewan | IV | Disediakan tabel daftar makhluk hidup, siswa dapat membandingkan makhluk hidup berdasarkan siklus hidup/metamorfosisnya. | PG | 6 | ||||||
| 7 | 3.3 Tentukan macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesek. | Jenis gaya | IV | Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan macam-macam gaya yang digunakan pada alat musik tertentu. | PG | 7 | ||||||
| 8 | 3.4 Hubungan gaya dengan gerak terhadap kejadian di lingkungan | Aksi gaya pada benda | IV | Siswa dapat menganalisis pengaruh gaya terhadap gerak, arah, bentuk benda dalam kehidupan sehari-hari. | PG | 8 | ||||||
| TIDAK. | KOMPETENSI INTI | TEORI | KELAS | INDIKATOR PERTANYAAN | FORMULIR HAI | TIDAK. HAI |
| sembilan | 3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara menjaga kesehatan alat gerak manusia. | Metode gerak pada hewan | PADA | Siswa yang disajikan dalam tabel dapat membuat pasangan alat gerak dan fungsinya pada hewan. | PG | sembilan |
| 10 | 3.2 Menjelaskan organ pernafasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara menjaga kesehatan organ pernafasan manusia | alat pernapasan manusia | PADA | Disajikan gambar sistem pernapasan manusia, siswa dapat menyebutkan fungsi bagian yang ditunjukkan | PG | 10 |
| sebelas | 3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara menjaga kesehatan organ pencernaan manusia. | sistem pencernaan manusia | PADA | Disajikan gambar sistem pencernaan makanan, siswa dapat menentukan fungsi bagian yang ditunjuk | PG | sebelas |
| 12 | 3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara menjaga kesehatan organ peredaran darah manusia. | peredaran darah | PADA | Siswa dapat menentukan aliran darah pada peredaran darah sistemik atau peredaran darah pulmonal. | PG | 12 |
| 13 | 3.5 Analisis hubungan antara komponen ekosistem dan rantai makanan di lingkungan | Rantai makanan | PADA | Disajikan gambar rantai makanan tidak lengkap, siswa dapat mengidentifikasi organisme apa saja yang dapat menempati mata rantai rantai makanan tidak lengkap. | PG | 13 |
| empat belas | 3.6 Penerapan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari | Konduktor/Isolator | PADA | Dari gambar yang disajikan, siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang termasuk isolator atau penghantar kalor. | PG | empat belas |
| 15 | 3.7 Analisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan bentuk benda dalam kehidupan sehari-hari | Mengubah bentuk suatu objek | PADA | Siswa dapat memberikan contoh perubahan bentuk benda. | PG | 15 |
| enambelas | 3.8 Analisis siklus air dan dampaknya terhadap kejadian di Bumi dan kelangsungan hidup makhluk hidup | Siklus air | PADA | Siswa dapat menjelaskan proses-proses yang berlangsung dalam satu tahap siklus air. | PG | enambelas |
| 17 | 3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara menjaga kesehatan alat gerak manusia. | Gerak manusia | PADA | Disajikan gambar, siswa dapat menunjukkan anggota tubuh bagian atas | PG | 17 |
| TIDAK. | KOMPETENSI INTI | TEORI | KELAS | INDIKATOR PERTANYAAN | FORMULIR HAI | TIDAK. HAI |
| delapan belas | 3.2 Menjelaskan organ pernafasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara menjaga kesehatan organ pernafasan manusia | Respirator untuk hewan | PADA | Saat mempresentasikan gambar hewan, siswa dapat menyebutkan alat pernapasan hewan. | PG | delapan belas |
| sembilan belas | 3.1 Perbandingan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan | Membiakkan tanaman dan hewan | VI | Disajikan tabel metode perbanyakan, siswa dapat menentukan bagaimana tumbuhan tertentu bereproduksi. | PG | sembilan belas |
| VI | Siswa dapat memberikan contoh tumbuhan yang dapat diperbanyak dengan cara vegetatif buatan/alami. | PG | 20 | |||
| VI | Siswa dapat mengidentifikasi pasangan yang tepat antara spesies tumbuhan/hewan dengan metode pemuliaan yang ditunjukkan pada tabel. | PG | 21 | |||
| 20 | 3.2 Kaitan ciri pubertas pada anak laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi | Pubertas pada anak laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi | VI | Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pubertas pada anak laki-laki dan perempuan yang disajikan dalam tabel. | PG | 22 |
| VI | Siswa dapat memberikan contoh ciri-ciri pubertas pada anak laki-laki dan perempuan. | PG | 23 | |||
| VI | Siswa dapat menjelaskan pentingnya menjaga kesehatan organ reproduksi. | PG | 24 | |||
| 21 | 3.3 Menganalisis bagaimana makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungannya | Hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya | VI | Dari ilustrasi yang disajikan, siswa dapat mengidentifikasi hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. | PG | 25 |
| VI | Siswa dapat memberikan contoh salah satu bentuk adaptasi makhluk hidup. | PG | 26 | |||
| VI | Beberapa ilustrasi disajikan, siswa dapat mengklasifikasikan hubungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. | PG | 27 | |||
| 22 | 3.4 Pengertian komponen listrik dan fungsinya pada rangkaian listrik sederhana | Sifat magnetik dalam kehidupan sehari-hari | VI | Disajikan gambar percobaan magnet, siswa dapat menentukan sifat-sifat magnet yang mereka buktikan dengan benar. | PG | 28 |
| VI | Disajikan pernyataan, siswa dapat mengklasifikasikan sifat-sifat magnetik | PG | 29 |
| TIDAK. | KOMPETENSI INTI | TEORI | KELAS | INDIKATOR PERTANYAAN | FORMULIR HAI | TIDAK. HAI |
| 23 | 3.5 Menentukan sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari | Komponen kelistrikan dan fungsinya | VI | Dengan adanya pernyataan tersebut, siswa dapat menganalisis kemungkinan yang muncul jika salah satu sumber cahaya pada rangkaian listrik seri/paralel padam. | PG | tigapuluh |
| VI | Siswa yang disajikan dalam tabel dapat mengklasifikasikan yang meliputi kelemahan rangkaian seri. | PG | 31 | |||
| 24 | 3.6 Menjelaskan cara membangkitkan, mendistribusikan dan menghemat listrik | Tata surya dan ciri-ciri anggota tata surya | VI | Siswa dapat mengelompokkan pernyataan yang disajikan dari yang berhubungan dengan planet dalam. | PG | 32 |
| Disajikan ciri-ciri planet, siswa dapat dengan tepat menentukan nama planet berdasarkan ciri-ciri tersebut. | PG | 33 | ||||
| 25 | 3.7 Mendeskripsikan tata surya dan ciri-ciri anggota tata surya | Rotasi dan peredaran Bumi, serta terjadinya gerhana bulan dan matahari | VI | Disediakan tabel kejadian kebumian, siswa dapat mengidentifikasi dengan benar kejadian yang merupakan akibat dari perputaran/perputaran Bulan/Bumi. | PG | 34 |
| Representasi skematis dari gerhana disajikan, siswa dapat secara akurat mengidentifikasi gerhana | PG | 35 | ||||
| 26 | 3.2 Membandingkan daur hidup beberapa spesies makhluk hidup dan mengaitkannya dengan upaya konservasi | Metamorfosis pada hewan | IV | Berdasarkan gambar yang disajikan, siswa dapat menunjukkan tahapan metamorfosis yang merugikan/menguntungkan | Keterangan | 36 |
| 27 | 3.6 Penerapan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari | perpindahan panas | PADA | Siswa dapat menyebutkan macam-macam perpindahan panas. | Keterangan | 37 |
| 28 | 3.4 Pengertian komponen listrik dan fungsinya pada rangkaian listrik sederhana | Sifat magnetik dalam kehidupan sehari-hari | VI | Siswa dapat menjelaskan cara membuat magnet dengan benar | Keterangan | 38 |
| 29 | 3.5 Menentukan sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari | Komponen kelistrikan dan fungsinya | VI | Siswa dapat menyebutkan komponen-komponen yang diperlukan untuk membuat rangkaian listrik sederhana. | Keterangan | 39 |
| tigapuluh | 3.6 Menjelaskan cara membangkitkan, mendistribusikan dan menghemat listrik | tata surya | VI | Siswa dapat menjelaskan dengan benar salah satu ciri-ciri planet. | Keterangan | 40 |
Unduh kisi SD TP 2022/2023 di Kelas Sains AS 6
Di bawah ini kami sediakan link download komponen IPA SD Kelas 6 Tahun Pelajaran 2022/2023. Sobat Guru bisa menggunakan kisi-kisi ini sebagai referensi primer atau sekunder saat membuat kisi-kisi untuk menulis soal ujian sekolah.
UNDUH GRID
penutupan
Semoga artikel US Science Grid Kelas 6 SD TP 2022/2023 di atas dapat bermanfaat, khususnya bagi rekan-rekan guru yang sangat membutuhkan untuk menunjang pelaksanaan pendidikan di sekolah. Jangan lupa untuk membagikan file atau tautan di atas kepada guru lain agar lebih banyak guru yang mendapat manfaat. Terima kasih.
Baca juga: Upload Bahasa Indonesia ke USA Kelas 6 SD TP 2022/2023