Jawaban modul Bagaimana mengembangkan keterampilan dasar secara komprehensif dan bertahap, sejak usia dini hingga sekolah dasar? – Hallo sobat Gurun, kami akan membagikan materi tentang jawaban post test yang terdapat di dalamnya Modul 4: Bagaimana mengembangkan kemampuan dasar secara komprehensif dan bertahap dari PAUD hingga SD? Tema Peralihan 2 “Penguatan PAUD-SD: Melalui Pelatihan”.
Jawaban yang dibagikan Gurun adalah rencana penyelesaian setiap post-test. Soal yang muncul saat post-test sama, namun jumlahnya bisa diacak. Jadi silahkan sobat Gurun bisa mengikuti post test dengan lebih fokus mengamati isi soal. Namun sebelum itu, jika Anda belum menyelesaikan latihan pemahaman dan cerita reflektif, Anda bisa mendapatkan akses penuh ke pertanyaan dan jawaban dengan mengklik tautan berikut.
1. Tautan untuk memahami pentingnya kemampuan dasar
2. Memahami hubungan pelatihan menciptakan kerangka holistik
3. Memahami Koneksi Pelatihan Menciptakan Landasan Bertahap dan Berkelanjutan
Setelah Anda mengerjakan soal dan jawaban pada link di atas, Anda bisa langsung mengerjakan soal modul post test seperti gambar di bawah ini.
Baca juga: Jawaban modul Secara bertahap kembangkan keterampilan berhitung
Jawaban modul Bagaimana mengembangkan keterampilan dasar secara komprehensif dan bertahap, sejak usia dini hingga sekolah dasar? (Pasca tes)
Masalah 1 dari 5
Niam adalah siswa kelas 4 SD dan memiliki prestasi akademik yang baik dari kelas 1 sampai kelas 3. Meski demikian, riwayat ketidakhadiran Niam di sekolah cukup tinggi. Hal ini lebih sering terlihat pada awal kelas 4 SD. Di bulan pertama tahun ajaran baru, Niamh absen dari sekolah selama 6 hari. Informasi yang diterima dari orang tua, Niamh pura-pura sakit agar tidak sekolah: “Saya tidak bisa belajar, saya sakit.” Orang tua juga mengeluhkan Niamh yang hanya mau belajar ketika dijanjikan bonus. Menurut pantauan guru di sekolah, Niam tidak memiliki masalah dengan teman-teman di kelas. Bermain dengan teman-temanlah yang memotivasi Niamh untuk bersekolah. “Bu, aku merindukan teman-temanku, aku sembuh.”
Kemampuan mendasar apa yang belum terbangun dengan baik di Niam?
A. Kematangan kognitif yang cukup untuk melakukan kegiatan belajar seperti literasi dasar, berhitung, dan pemahaman dasar tentang bagaimana dunia bekerja.
B. Kematangan emosi yang cukup untuk aktif dalam lingkungan belajar
V . Makna belajar positif
e. Keterampilan sosial dan bahasa yang memadai untuk interaksi yang sehat dengan teman sebaya dan orang lain
Masalah 2 dari 5
Nanda duduk di bangku kelas 1 sekolah dasar. Saat di sekolah, Nanda selalu aktif ikut piket sekolah, membersihkan papan tulis dan menyapu lantai. Jika tempat sampah kelas penuh, dia dengan sukarela membuang sampahnya ke tempat sampah di depan seluruh kelas agar dapat digunakan kembali.
Berdasarkan uraian di atas, keterampilan dasar apa yang tampaknya berkembang cukup baik dalam diri Nanda?
A. Mengenali nilai-nilai agama dan moralitas.
B. Keterampilan sosial dan bahasa yang memadai untuk interaksi yang sehat dengan teman sebaya dan orang lain.
V . Nilai pembelajaran yang positif.
e. Kematangan kognitif yang cukup untuk melakukan aktivitas belajar seperti literasi dasar, numerasi, dan pemahaman dasar tentang bagaimana dunia bekerja.
Baca juga: Jawaban Latihan “Memahami Kesalahpahaman Literasi dan Numerasi”
Masalah 3 dari 5
Bu Putri adalah seorang guru PAUD. Saat mengajak anak-anak mengikuti kelas okupasi, Bu Putri pertama-tama mencari tahu profesi apa saja yang sudah diketahui anak-anak dan profesi apa saja yang mereka minati. Data yang diterima Bu Putry digunakan untuk menyesuaikan dengan jenis pekerjaan yang dipelajarinya. Selama proses pembelajaran, anak-anak tampak antusias, aktif mengikuti kegiatan yang ditawarkan, dan juga tampak ingin mempelajari lebih dalam tentang profesi yang dipelajari. Beberapa dari mereka mengatakan ingin menekuni profesi ini saat dewasa nanti.
Manakah dari pernyataan berikut yang tidak sesuai dengan uraian di atas?
A. Bu Putri melibatkan anak dalam menetapkan tujuan pembelajaran.
B. Anak-anak merasakan manfaat dari proses pembelajaran yang mereka lakukan, sehingga mereka akan mengembangkan kecintaan untuk belajar.
V . Anak akan senang belajar jika diberi hadiah.
e. Boo Putri melakukan penilaian diagnostik di awal pelatihan.
Masalah 4 dari 5
Bu Tanya adalah seorang guru PAUD. Untuk melatih motorik halus anak, Bu Tanya mengajak anak-anak untuk mewarnai gambar binatang. Gambar-gambar yang disumbangkan oleh Bu Tanya disesuaikan dengan hewan favorit anak-anak. Setiap versi gambar memiliki tingkat kesulitan pewarnaan yang berbeda-beda tergantung ukuran kertas dan luas area yang akan diwarnai. Anak juga diberi kesempatan untuk memilih tingkat kesulitan gambar yang ingin diwarnai.
Strategi yang diterapkan Bu Tanya di kelasnya menggunakan framework…
A. Urutkan dari konkrit ke abstrak
B. Jenis deduktif
V . Urutkan dari yang sederhana ke yang lebih kompleks
e.Pengurutan hierarkis
Masalah 5 dari 5
Jawaban apa yang bisa dikatakan guru untuk memastikan perasaan anak ketika anak jatuh saat berlari di halaman untuk memperkuat keterampilan dasarnya?
A. “Jalan saja, jangan lari.”
B. “Tidak apa-apa, tidak sakit, jatuh perlahan.”
V . “Apakah kamu baik-baik saja? Bagaimana perasaanmu? Menangis berarti kamu sedang merasakan emosi sedih, kan?”
e. “Wow, bagus sekali, kamu tidak menangis!”
Anda telah menyelesaikan pertanyaan dan Jawaban modul Bagaimana mengembangkan kemampuan dasar secara bertahap dan holistik dari PAUD ke SD, Topik “Penguatan PAUD-SD Transisi 2: Melalui Pelatihan”. Setelah itu Anda bisa melakukan post-test pada topik tersebut maupun modul lainnya, jangan lewatkan latihan pemahaman dan cerita reflektifnya. Oke sekian informasi yang Gurun bagikan kali ini. Semoga artikel ini dapat memenuhi kebutuhan anda semua. Dan jika ada kekurangan silahkan teman-teman bisa tinggalkan kritik dan saran di kolom komentar. Terima kasih.